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大和郡山小學校參訪心得


 大和郡山小學校參訪心得
楊易霖/樹林國小

 
壹、前言
在佐籐學書中提到郡山小學,因此對於郡山小學印象是一所弱勢學校,處於是非常困難的學區,到了學校聽取簡報後才知道,校內有約一半的學生接受政府的經濟援助,有20%的外藉生,有些學生甚至完全不會說日本話,郡山小學在日本是屬於急需政府協助觀照的學校,因此在學校有組成一個學力保障委員會,這是和其他日本學校不同的地方。為了改變這一個困境,從21年前開始和學區內另一所豐川小學,以及唯一一所豐川中學校,三校開始進行共同課程研究,校內進行授業研究的方式是全體教師每月一次,用課堂錄影的方式進行研討。學校的五大支柱也是發展的重點,包含:授業研究、基礎學力育成、外國孩子的學習保障、生活習慣的建立、三所學校豐川網的協同實踐五大方向。
貳、我見
郡山小學與前面兩所學校非常不同,在台灣可以說是集所有弱勢之大成,包含:外配計畫、補救教學、特教資源、家庭教育資源、多元文化……等幾乎沒有不能申請的,這麼需要協助的學校卻可以實施學習共同體,這個疑問讓我對這間學校產生了極大的興趣。到底郡山小學在如此的環境,如何運作學習共同體根據當地老師分享的資料做說明
一、授業研究
學校的老師每月都會做一次的授業研究,學校也有一間可以錄至老師授業的教室,老師可以將教學過程,先錄製下來,再與學校夥伴進行授業研究。並在低、中、高年段成立學術委員會,學術委員會的運作發揮了核心作用,讓老師都參與教材的研究。議課部分,全部的人都要發言,確保不同的觀點都能分享。分享的內容包含:我說自己學到了什麼、如何設計讓孩子學習、孩子在哪個階段學習效果比較好,哪個階段有學習中斷的現象,索有的討論內容,從一個孩子的事實出發,不是用想像回憶的方式進行。教師要多給孩子鼓勵,多告訴孩子你肯定可以。
二、基礎學力育成
郡山小學強調基礎學力的養成,所謂的基礎學力包含:課堂紀律、傾聽的態度、會使用幫助學習的工具(例如如何握筆)、會說會讀會寫、養成閱讀習慣、並會使用字典……等。學校做了很多提醒的海報,也安排了很多的學習活動給孩子參與。學校的學習情境佈置部分,學校也費了相當的心力(例如樓梯與多元文化教室的布置……等)。
三、孩子的學習保障

 
放學後對於需要協助的四~六年級的孩子給予補救教學,對於完全不懂日本話的孩子也給予適合的教學,保障孩子學習的權力。日本政府對於此類的學校也給予較多的支援,例如班級的老師部分,依需求就會多一些。也會給予孩子多元的學習活動,了解多元的文化,尊重彼此。
四、生活習慣的建立
生活方式不正常,會影響孩子的學習。透過學習單的方式導正錯誤的生活習慣,讓孩子從小就了解自己的生活習慣是否正確。也讓家長端可以注意孩子的學習狀態,從小就會學習分配、掌控時間。
五、三所學校豐川網的協同實踐
在家庭教育功能不彰的情形下,郡山小學從21年前開始和豐川小學、豐川中學校建立豐川網,三校開始一同進行共同課程研究,中學校老師會參與小學的授業研究,小學的老師也會參加中學校的授業研究,讓孩子從小學到中學都可以透過學習共同體的方式進行學習,降低孩子學習的阻力,成就孩子。
參、我思
走過所有的教室,了解這間學校面對的嚴峻挑戰,我推測老師在這間學校應該非常痛苦,但是,在觀課中我發現我多慮了,老師並沒有放棄任何孩子,當老師讓孩子進行討論時,除了授課老師會去注意孩子的學習之外,其他協助的老師也會協助孩子學習,老師在克騰中也沒有因為孩子的表現不佳而大發雷霆,整節課都是輕聲細語的引導孩子學習,並給予孩子學習的正向肯定。學校針對不會日語的孩子,還特別開設小班課程,幫助這些孩子學習,這些補救的規畫,就是希望這群孩子不要被放棄。
我也發現對我們報告的老師對於學校在教學上的規畫非常清楚透徹,對於我們的提問侃侃而談,這和一般學校不太相同,一般學校老師僅會關心班上的問題,對於學校推動的計畫不會有太大的興趣,都是由學校教頭來說明,從老師的說明可以發現老師對於學校政策的認同與了解。
台灣的教育中學小學是分開的,感覺上互不相關,中學會抱怨小學沒教好,小學也常常抱怨中學,在日本難得看到郡山小學,沒有學校本位主義,為了讓孩子便於銜接中學的課程,建立豐川網絡,與其他小與和中學進行互動,透過共同課程研究來提升彼此老師教學的能量,讓中學與小學教育可以更接近,我想這是非常值得我們台灣學習的。
肆、我得
在這間學校我對於教育有更不同以往的認識,從老師的用心,除了在學校協助孩子學習外,並給與需要的孩子補救措施,除此之外還針對孩子的生活習慣進行管理,以補足家庭教育的不足。學校為了幫助孩子學習,還成立學力保障委員會,透過教材的研討、修正,幫助孩子學習。透過共同課程研究透過共同課程研究,讓中小學可以串連讓孩子共容易適應。這些種種措施,真的是身為偏遠小校的我們應該思考、修正、學習的。
艱困的環境造就最優秀的老師,從發表老師身上,我看到了學校為孩子做的努力,為教育付出的使命感,不因艱困的環境而低頭,學校同仁一條心,為這群郡山小學的孩子努力,這精神真的令人感佩,也是值得我要去學習的。

 
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