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TEACHER的夢想王國
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愛上戲劇,讓我更了解孩子的成長

貳、多元學習,鼓勵勝於幫助

 

    在班上我第一次將這個訊息告知孩子們,孩子都非常的興奮,因為他們覺得這是與眾不同的經驗,也是他們獨享的表演舞台,因此孩子們都非常樂意參與演出,不過當拿到劇本時,臉上的喜悅心情頓時不見,一堆文字都是要背的台詞,以往背課文都懶得背了,現在卻要被一篇長達三十分鐘的劇本,天啊!這可是非常大的挑戰,很多的孩子開始有所抱怨,對我而言這是孩子在學習過程中難免會發生的事,我也不希望孩子因為辛苦而放棄了這一次的表現機會,我嘗試與孩子分享我的學習經驗,並試著激勵孩子讓孩子挑戰自我,孩子在與我對話當中開始拾回了信心,果真在循循善誘之下,孩子的好勝心與我的鼓勵讓孩子敢於挑戰自我。 

 

    在過程中,孩子常常會遇到挫敗,例如忘詞、聲音不夠大、走位不正確、動作不夠確實,這些種種的問題,讓我思考如何引導孩子思考,讓孩子在這一次的學習活動中獲得更多的成長,針對孩子的發展狀況我選擇給予適度的鼓勵或激勵,我也嘗試邀請主任或校長抽空來看孩子的排演,讓孩子知道學校對於這項表演是非常在乎的,主任與校長對於排演的孩子也都給予正向的鼓舞,也相對的增進孩子學習的動機。

 

參、堅持換來孩子的成長

 

    「老師,國王表現不行,聲音不夠大,台詞也不夠熟練,可不可以換其他同學來演?」,當聽到這一段話時我的心中已經有了肯定的答案「不行」,我堅持孩子應該要正面的面對他遇到的問題,而不是選擇逃避,因此在處理此事的部分我並不希望做出「換角」的動作,因為這對孩子也是一種無形的傷害,極有可能讓孩子變得更不敢面對問題,我嘗試的將表演國王的孩子叫到一旁告知孩子老師的決定與想法,並與孩子一同尋求解決的方法,討論之後我們利用課餘的時間,請其他的孩子陪他一同練習,加深對於台詞的熟悉度,聲音的大小部分就由國王本人自己來修正。到了演出的當天,我相信大家都看到這孩子的成長與表現,他不再只是台詞背不熟容易忘詞及笑場的孩子,他走出了屬於自己的自信,表演也深獲所有觀眾的肯定及讚賞。孩子在學習的階段我們要給與得是學習的機會,讓孩子自己去面對問題,去想出屬於自己的方法來解決問題,並不是幫孩子做出決定認定他做不到,我想就是因為這一股的「堅持」讓我的孩子們成長得更快、也學得更多。

 

肆、結語

 

    這一次的演出孩子在過程中對演出的內容相信一定非常的熟悉,對於遇到的事情也會有不同以往的看法,除了孩子的學習獲得之外,在這一次的活動中我也看到本班家長的熱情,家長們撥空到校來協助幫忙孩子化妝,並觀賞孩子傑出的表現,這對於孩子來說是非常重要的肯定,也讓孩子知道在學習的過程中家長都是陪同的,這種合作學習的方式相信對孩子來說是最深切的需求。「戲劇」以往對於我們班來說是非常遙遠的,經由這次的經驗拉近了我們與戲劇的距離,也開始讓我們班開始愛上「戲劇」。

 

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