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生命教育的推動與各領域的結合-yilin

提出申請邀請輔導團來學校,結合藝術與人文領域,讓孩子在課堂中瞭解口足畫家謝坤山奮鬥的一生,也藉由課程的設計讓學生體驗口足畫家在沒有手的時候,要用口足作畫是多麼辛苦的一件事,當天我們也設計讓學生學習殘障體驗,讓孩子知曉有缺陷的人在工作時是多麼不方便,讓孩子可以更加珍惜自己的生命。 學生部分我們指導學生從事相聲活動,內容以徐子婷自殺的事件為主軸,讓孩子知道生命的重要,我們也以此相聲去參加相聲比賽,也獲得不錯的成績,在學校部分我們也安排各來觀賞相聲的表演,讓孩子在看表演的時候可以知曉生命的重要,不要因為一時的情緒而拿自己的生命開玩笑,看到孩子在觀賞相聲的同時,相信孩子也學習到我們要表達的內容。 前陣子發生了南亞大海嘯造成了很多人的死亡,又正逢我們要舉辦跳蚤市場的活動,在與主任討論之後,我們決定將跳蚤市場的活動結合生命教育與環境教育擴大舉辦,我們在這一個活動中做了非常多的設計,想藉由這些設計來喚起孩子對生命價值的感動,除了一般的跳蚤市場的義賣之外,我們也擺放了捐款箱讓孩子可以將愛心奉獻給南亞的孩子,我們也在會場上設計了一棵祈福樹,讓孩子可以在樹上繫上黃絲帶,一起幫南亞的孩子祈福,會場的兩旁我們也提供有關南亞大海嘯的相關訊息剪報,讓孩子一進入到視聽教室就可以感受到那種氣氛,除此之外,我也剪輯了兩段影片,第一段是海嘯來臨時的情形,第二段是南亞大海嘯的相關照片,中間用亞細亞的孤兒這首歌貫穿,在活動前夕我們安排各班在不同的時間來視聽教室觀看相關影片,做個分享與討論,再讓老師各別帶開述說剪報的相關內容,在活動中發現孩子都能感同身受,每個孩子都能安靜的觀看相關資料、聽老師講解,活動結束後,老師們也都能給予肯定,相信孩子在這一次的學習活動中也學到非常的多。 生命教育最主要就是要孩子學習尊重人、事、物,唯有讓孩子在活動中學會尊重與珍惜,我們推動的生命教育才會成功,其實在寒暑假營隊活動中也是有生命教育推動,在營隊結束的感性時間就是一個非常好的例子,把生命教育拿出來變成主題活動,可以讓孩子學到很多,但是平時的小活動中其實也可以給孩子更深刻的感受,還記得去年我班上有一名孩子轉學,我也利用這個機會舉辦了相關系列的活動,讓孩子瞭解珍惜友情的重要,我想這我想這對孩子來說才是最直接、最容易感受到。
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