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班級經營結合資訊教育之經驗分享

剛剛接本班時,班上的凝聚力仍是不足。我採取的策略是讓學生的注意力由其他的地方轉移至我身上,我塑造了一個偶像老師的形象,吸引讓學生將所有的注意力集中在我身上。為了加強學習的效率,我也採用了嚴師策略,因此在小朋友的心中對於我這個老師可說是又愛又恨。我也明白的讓小朋友知道,表現好老師自然不會找你麻煩。在班級活動方面我則結合資訊教育,舉辦了許多活動,例如:電腦繪圖大賽、電腦教師賀卡製作比賽、暑假作業發表會、音樂劇發表會、資訊運動會、資訊教學觀摩、體育週簡報發表、網界博覽會、寒假的實驗簡報、資訊成果展……等等活動。利用活動來凝聚班上的力量,讓小朋友有表演的空間,讓所有的老師來認同他們,藉以建立小朋友的信心與發表的能力,讓小朋友也能彼此分享作品一起成長。在教學方面老師利用資訊來協助教學,讓學生的學習更加樂趣化。平時老師也會花一些時間利用多媒體製作一些課外補充教材,增加小朋友的眼界,讓小朋友認識其他的東西,看的更多更廣。在製作教材的過程中也嘗試讓小朋友參與製作,小朋友的反應都相當的熱烈。每當看到小朋友看到自己的作品展現時,就是我最感到安慰的時刻。 很多人會誤認為學資訊浪費時間,很多的小朋友也會把許多的時間浪費在網路遊戲中,其實資訊是人類進步的表現,關鍵在於是否能真正做為有效率學習的運用,『水能載舟,亦能覆舟』即是這個道理。教學中我是本著引導學生將資訊做正確的運用,讓學生在運用中獲得樂趣,建立學生自信心,幫助他們學習。從小朋友發表時的不安,發表中的緊張,發表完的歡喜,在在的都表現出小朋友真正投入其中。小朋友非常在乎他自己的表現,我不喜歡用限制的方式來讓孩子成長,我認為孩子都有他本身的特質,需要很多人的協助才能發揮。與其禁止孩子玩網路遊戲,不如敎孩子如何從電腦中找尋到自己的天地。一味的禁止只會讓孩子更好奇,更覺得玩網路遊戲是特權,若是能將孩子的注意力轉移,讓他對於其他的資訊學習更加有興趣,讓他在學習時可以得到自信心、得到別人的認同,相信孩子將會花更多的時間去做有意義的學習。 資訊教育是未來的趨勢,電腦就如現在的電視一般漸漸的普及化。有一句諺語大家耳熟能詳『給他魚,不如敎他釣魚』,在我的認知中,敎他正確的使用釣具釣魚,並且找尋到釣魚的樂趣更是重要。我最感到安慰的一刻就是當學生親口告訴我他想學東西,還記得寒假時接到的那一通電話,小朋友主動要求希望老師教他們網頁製作。開學時小朋友都希望老師教他們更多電腦的知識,看到這些小朋友回饋給我的種種反應,我相信他們已經在這方面尋找到了自己的天空。小朋友主動學習的心已經開啟,今日的孩子以我們為榮,他日我們將以教過這群孩子為榮,期待孩子展翅高飛。
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